{"id":1383,"date":"2022-10-12T06:00:48","date_gmt":"2022-10-12T06:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.institutofreedom.com.br\/blog\/?p=1383"},"modified":"2023-04-13T14:34:04","modified_gmt":"2023-04-13T14:34:04","slug":"o-ato-de-brincar-na-arteterapia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutofreedom.com.br\/blog\/o-ato-de-brincar-na-arteterapia\/","title":{"rendered":"O Ato de Brincar na Arteterapia"},"content":{"rendered":"

A descoberta de um mundo de sonhos e brincadeiras \u00e9 feita atrav\u00e9s do acesso \u00e0 fantasia e ao mundo imagin\u00e1rio da crian\u00e7a, que \u00e9 extremamente rico em ideias. Esse mundo pode ser acessado pela arteterapia quando o arteterapeuta assume um papel importante de se identificar com a crian\u00e7a e se disponibiliza a entrar no mundo dela. A empatia tem um papel importante nesse aspecto.<\/span><\/p>\n

Para Winnicott (1975), a sa\u00fade est\u00e1 fortemente ligada \u00e0 capacidade de brincar das pessoas e de serem criativos.<\/span><\/p>\n

Acredita-se que a arteterapia se configura como uma alternativa de atendimento psicol\u00f3gico a crian\u00e7as, j\u00e1 que as produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas das crian\u00e7as oferecem informa\u00e7\u00f5es ao terapeuta, que poderiam n\u00e3o ser obtidas atrav\u00e9s de meios verbais, beneficiando a crian\u00e7a que necessita de interven\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o (MALCHIODI, 1997, apud SEI; PEREIRA, 2005).<\/span><\/p>\n

Conhecer a crian\u00e7a e suas necessidades, ter a escuta como papel primordial, respeitar seus momentos e fases, faz parte do processo arteterap\u00eautico. Al\u00e9m de compreender gestos e posturas, pois \u00e0s vezes a crian\u00e7a n\u00e3o diz tudo.<\/span><\/p>\n

Visualiza\u00e7\u00f5es criativas e atividades de consci\u00eancia corporal s\u00e3o bem vindas nesse contexto, assim como o ato de brincar, fundamental para o desenvolvimento da imagina\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a. O brincar \u00e9 uma das mais claras formas que a crian\u00e7a tem de se expressar, \u00e9 por ele que ela experimenta o mundo, dando-lhe significados.<\/span><\/p>\n

O brincar facilita o crescimento e portanto, a sa\u00fade; o brincar conduz aos relacionamentos grupais; o brincar pode ser uma forma de comunica\u00e7\u00e3o na psicoterapia; finalmente, a psican\u00e1lise foi desenvolvida como forma altamente especializada do brincar, a servi\u00e7o da comunica\u00e7\u00e3o consigo mesmo e com os outros (Winnicott, 1975, p. 63).<\/span><\/p>\n

O trabalho conduzido por cientistas da Universidade de Case Western Reserve, em Ohio (EUA), mostrou que n\u00e3o s\u00f3 as crian\u00e7as est\u00e3o mais imaginativas como tamb\u00e9m usam a brincadeira para desenvolver melhor a<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

intelig\u00eancia emocional. Os pesquisadores ressaltaram que, quanto mais essas habilidades infantis s\u00e3o usadas no dia a dia, melhor s\u00e3o as faculdades associadas \u00e0 mem\u00f3ria, \u00e0 criatividade e \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas, caracter\u00edsticas muito valorizadas no mundo adulto. \u201cPor meio da imagina\u00e7\u00e3o e da fantasia, elas aprendem a processar emo\u00e7\u00f5es e desenvolvem processos cognitivos fundamentais para o desenvolvimento ao longo da vida\u201d, enfatiza a psic\u00f3loga respons\u00e1vel pela revis\u00e3o, Sandra Russ.<\/span><\/p>\n

As crian\u00e7as brincam com mais facilidade quando a outra pessoa pode e est\u00e1 livre para ser brincalhona. Da\u00ed a import\u00e2ncia do v\u00ednculo, pois ela tem que ter confian\u00e7a com quem brinca (m\u00e3e, pai e arteterapeuta).<\/span><\/p>\n

O prazer de brincar \u00e9 auto curativo, terap\u00eautico. \u00c9 uma experi\u00eancia criativa, uma forma de viver, uma experi\u00eancia que consome espa\u00e7o e tempo real para a crian\u00e7a. O brincar deve ser espont\u00e2neo.<\/span><\/p>\n

Quando a crian\u00e7a brinca ela projeta ao mundo como ela \u00e9. Ela traz a realidade externa para o brincar, usando a servi\u00e7o do real interno ou pessoal. E p\u00f5e para fora seu potencial vindo do real externo. \u00c9 no brincar que a crian\u00e7a libera sua cria\u00e7\u00e3o, sua criatividade. Sendo criativo o indiv\u00edduo descobre seu eu (self). Viver criativamente constitui um estado saud\u00e1vel.<\/span><\/p>\n

Bibliografia:<\/span><\/p>\n

OAKLANDER, Violet. <\/span>Descobrindo Crian\u00e7as<\/b>. S\u00e3o Paulo: Summus, 1980.<\/span><\/p>\n

SANTOS, Dilaina Paula dos. <\/span>Psicopedagogia dos Fantoches<\/b>. S\u00e3o Paulo: Vetor, 2006<\/span><\/p>\n

SEI,<\/span> Ma\u00edra<\/span> Bonaf\u00e9;<\/span> PEREIRA,<\/span> Lu\u00edsa<\/span> Ang\u00e9lica<\/span> Vasconcellos.<\/span> Grupo Arteterap\u00eautico<\/b> Com<\/b> Crian\u00e7as:<\/b> reflex\u00f5es.<\/b> Dispon\u00edvel<\/span> em:<\/span><\/p>\n

<<\/span>http:\/\/pepsic.bvsalud.org\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-<\/span><\/a> 29702005000100006<\/span><\/a>> Acesso em: 28 de dez de 2019<\/span><\/p>\n

WINNICOTT, D. W. <\/span>O brincar e a realidade. <\/b>Rio de Janeiro: Imago, 1975.<\/span><\/p>\n

Texto escrito por Samantha Briant, para o Instituto Freedom.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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